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　　日前，中國市場學(xué)會在該學(xué)會與教育部考試中心聯(lián)合主辦的社科獎第六屆全國高校市場營銷大賽全國總決賽上發(fā)布的《2013-2014中國高校營銷實踐教學(xué)調(diào)研報告》顯示，高校營銷教學(xué)實踐與市場需求脫節(jié)，尚不能滿足企業(yè)的需求，成為影響大學(xué)生就業(yè)難主要問題。
　　報告指出，找不到合適人才是制約多數(shù)企業(yè)發(fā)展的瓶頸，其中營銷相關(guān)類職位求大于供，高薪難求優(yōu)秀營銷人才。
　　與此同時，2014應(yīng)屆畢業(yè)生將達700萬以上，就業(yè)形勢嚴峻，中國有龐大的高等教育體系，85%的高校有營銷專業(yè)，98%的院校開設(shè)營銷課程，但是高校營銷專業(yè)的職業(yè)教育和實踐教學(xué)與市場脫節(jié)，大多數(shù)學(xué)生缺乏實際工作經(jīng)驗，尚不能滿足企業(yè)的需求。
　　報告認為，國內(nèi)高校營銷實踐教學(xué)存在五方面問題。
　　第一，實習(xí)實訓(xùn)流于形式。由于國家政策支持少且難到位，國內(nèi)大部分企業(yè)并不愿意投入資源支持教學(xué)，學(xué)校聯(lián)系企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)崗位很難，大部分企業(yè)招實習(xí)生是將學(xué)生充當免費的勞動力。而且，如果沒有企業(yè)、院校、行業(yè)協(xié)會共建的職業(yè)教育標準，將使學(xué)習(xí)內(nèi)容完全隨企業(yè)資源而定，學(xué)生無法學(xué)到具有移植性的關(guān)鍵職業(yè)能力。
　　第二，營銷實踐教學(xué)缺乏實戰(zhàn)性。營銷專業(yè)的很多實訓(xùn)主要是情景模擬、軟件模擬和對抗、參觀訪問等形式，離企業(yè)的真實情景相差甚遠。
　　第三，課程設(shè)置全而不精。很多高校的課程設(shè)置趨于保守，采取但凡與營銷、管理有關(guān)的課程都開設(shè)的做法，使得學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)掌握的知識零散，學(xué)生學(xué)得寬泛但都不精通。
　　第四，實踐教學(xué)學(xué)生介入程度低、積極性不高。在模擬實訓(xùn)的環(huán)境中，學(xué)生參與隨意，熱情不高。特別是當許多課程都采取這種形式的時候，學(xué)生產(chǎn)生嚴重的逆反心理。
　　第五，高校營銷教學(xué)重理論、重學(xué)術(shù)、輕實踐。理論教學(xué)只需要照本宣科，做好實踐教學(xué)則需要老師走出校門，尋找企業(yè)支持合作，但是目前我國不像德國和美國，對支持職業(yè)教育的企業(yè)有許多具體的優(yōu)惠政策，所以院校尋找支持企業(yè)很難，而教育部對老師的硬性考核要求基本就是發(fā)表學(xué)術(shù)論文，如此的激勵制度導(dǎo)致了高校重理論、重學(xué)術(shù)、輕實踐的現(xiàn)狀。