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從醫(yī)20載，她憑著滿腔的“熱心”、不厭其煩的“耐心”和換位思考的“愛心”，深受患兒及家長的信賴，她就是愛爾眼科醫(yī)院集團廣珠區(qū)大視光科主任、中南大學愛爾眼科研究院碩士生導師張曉曉。

追光不止，20載深耕眼科事業(yè)

當被問及為何選擇從事醫(yī)生職業(yè)時，張曉曉說：“小時候覺得戴眼鏡不漂亮，就經常學習如何保護視力等眼睛方面的知識，學著學著，便燃起對這個學科的濃厚興趣，那時候年紀雖小，卻通過自我學習掌握許多眼科知識，也正是因為這樣，做眼科醫(yī)生的夢想在她幼時就埋下了種子。隨著年齡的增長，夢想的種子也在心里慢慢生根發(fā)芽，后來，通過十幾年的寒窗苦讀，努力考上了中山大學眼科視光學系，踏上探索光明的漫漫長路。”

“碩博期間的研究和學習，主要也是進行眼視光方面的相關課題。近年來，各種視覺問題的不斷涌現，身上所背負的這種使命感讓我堅定了繼續(xù)在這個行業(yè)深耕的決心，未來希望可以幫助到更多的患者，為光明事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。”

從此，眼科專科便成了張曉曉主攻和發(fā)展的方向。

張曉曉（居中）參加第19屆世界近視眼大會（IMC）

張曉曉對待患者一絲不茍、精益求精，每一次診療都力求細節(jié)完美。臺上十分鐘，臺下十年功，張曉曉始終踐行著“精醫(yī)、精益、精藝”的醫(yī)者精神，秉持著“醫(yī)學工匠”的行醫(yī)態(tài)度。

用熱心、耐心和愛心，對待每一位患者

作為一名大視光與近視防控科的醫(yī)生，張曉曉經常要和小朋友打交道。當被問及如何與就診的小朋友相處時，她溫柔地說：“我沒有專門‘對付’小朋友的獨門絕技，不管是成人還是小朋友，用心、用情、用愛去對待每一位患者，給予患者幫助是作為一名醫(yī)生的天職，你把患者當親人，患者也會把你放在心上。”

張曉曉正在為患者看診

親切的問候、專業(yè)的問診、嚴格的檢查、耐心地解答……在工作當中，張曉曉始終以平易近人的行醫(yī)方式，讓患者感受到滿滿的安全感。良好口碑的積累使得許多患者慕名前來。

7歲的留守兒童欣欣（化名）在入學體檢中被查出高度遠視合并弱視，弱視眼的矯正視力僅0.3。由于欣欣長期由年邁的祖父母照料，老人只覺得她看東西慢、愛皺眉頭，并未意識到視力異常，直到學校體檢查出問題才引起重視。

確診當天，張曉曉第一時間撥通了欣欣母親的電話，詳細向她解釋弱視的成因、治療路徑，以及若不及時干預可能對孩子未來學習、生活和職業(yè)選擇帶來的影響。身處異地的欣欣母親反復核對治療細節(jié)，語氣中滿是焦灼與愧疚。

隨后，張曉曉為欣欣量“眼”制訂了“全天戴鏡+遮蓋優(yōu)勢眼+弱視訓練”的綜合方案。考慮到孩子年幼、依從性有限，張曉曉在訓練中引入“打卡貼紙”和“星星表”：只要欣欣每堅持一天，爺爺奶奶便為她貼上一顆小星星，把枯燥的“任務”變成有趣的“通關游戲”，逐步培養(yǎng)堅持治療的習慣。每次復查后，張曉曉都會通過微信或電話，把訓練進展和視力提升及時反饋給欣欣母親，讓遠方的母親也能實時參與到女兒的康復過程中。欣欣也期待“報告成績”的時刻，有一次她悄悄地對張曉曉說：“媽媽說我今天能看到0.8，特別棒！”

對張曉曉來說，在這段旅程中，陪伴的不只是一位小患者，還有一對被距離拉遠的母女。

“醫(yī)學的溫度，是從一顆心到另一顆心的溫度。”醫(yī)生和患者之間，互相珍惜，互相給予，醫(yī)患雙向奔赴。

聚焦眼健康科普，做一名有溫度的醫(yī)者

長期的臨床實踐中，張曉曉意識到，新時代的醫(yī)生不僅要精進醫(yī)術，也應承擔凈化網絡生態(tài)的責任，成為科學健康知識的“傳播者”與“守門人”。

“一個醫(yī)生醫(yī)術再高明，一天也做不了多少臺手術，看不了多少個病人。但是，一本優(yōu)秀的科普圖書、一場精彩的科普講座、一個實用的視頻，則能讓眼健康知識觸達更廣泛的人群。”張曉曉表示。

長期以來，張曉曉堅持在多個平臺做青少年近視的科普寫作，讓各類眼健康科普作品“走新”又“走心”。努力豐富個人線上科普平臺，通過科普圖文、短視頻、知識問答等形式，將科學知識、案例解說也融入內容中。除此之外，她還會不時進校園開展近視防控科普講座，以及在電視臺做科普直播。作為愛爾眼科兒童青少年近視防控博士宣講團成員之一，多次走進校園開展愛眼護眼主題科普講座，將科普融入日常，幫助孩子們從小樹立愛眼護眼、科學用眼的意識。（華柏）