|
|
|
|
|
|
|
|
| 2009-08-19 杜江玲 李鵬翔 來(lái)源:經(jīng)濟(jì)參考報(bào) |
|
|
連日來(lái)，從東北財(cái)經(jīng)大學(xué)“史上最牛論文抄襲事件”到華中師范大學(xué)的“更牛論文抄襲事件”，從“標(biāo)注受科研基金資助的論文被指抄襲事件”再到遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)被指抄襲事件，高校和學(xué)術(shù)界不斷上演著論文抄襲事件曝光丑劇。
5月底網(wǎng)上就曝出“史上最牛碩士論文抄襲”事件。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年的一篇題為《山東省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》碩士學(xué)位論文與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2006年的一篇碩士學(xué)位論文《江蘇省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》整體框架完全一樣，除把江蘇兩字替換成山東，把江蘇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)換成山東的外，從摘要到目錄，到文獻(xiàn)綜述，再到正文分析幾乎完全一樣。
此事件剛剛平息，華中師范大學(xué)又爆出一起更加驚人的論文抄襲事件，一篇署名為胡春林的碩士論文與廣西大學(xué)的一篇碩士論文高度雷同，除“致謝”內(nèi)容不同外，標(biāo)題、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、注釋、參考文獻(xiàn)一字不差……此事被網(wǎng)友們戲稱(chēng)為：論文抄襲“沒(méi)有最牛，只有更牛”。
當(dāng)網(wǎng)友們還在議論“最牛”和“更牛”論文時(shí)，媒體又曝出“標(biāo)注受科研基金資助的論文被指抄襲”。發(fā)表在《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2006年第6期上的《中國(guó)股市價(jià)值策略實(shí)證分析》，標(biāo)注著“國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目”，被指幾乎原文抄襲了2005年第6期《世界經(jīng)濟(jì)文匯》雜志上刊發(fā)的《中國(guó)股市價(jià)值策略實(shí)證研究》一文。兩篇論文除了標(biāo)題，內(nèi)容高度雷同。
一波未平、一波又起。近日網(wǎng)上又曝出遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)被指論文抄襲事件。《哲學(xué)研究》今年第4期刊登了署名“陸杰榮、楊倫”的文章《何謂“理論”？》，其中第一署名陸杰榮是遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)，第二署名楊倫是北師大在讀博士。涉嫌抄襲自云南大學(xué)講師多年前的一篇講稿《什么是理論？》。目前，文章抄襲一事已被確認(rèn)基本屬實(shí)。但遼寧大學(xué)方面表示，抄襲系楊倫一人所為，陸杰榮署名僅為幫助學(xué)生的論文得以發(fā)表，非直接責(zé)任人。事件的有關(guān)細(xì)節(jié)還在進(jìn)一步調(diào)查中。
對(duì)于不斷地升級(jí)的論文抄襲事件，網(wǎng)友調(diào)侃是“長(zhǎng)江后浪推前浪”“一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”“論文抄襲登峰造極”、“也許超牛的升級(jí)版本還在后面”、“只有更牛的抄襲出現(xiàn)，前面的抄襲才能被掩蓋過(guò)去”……
據(jù)了解，最牛和更牛論文的抄襲者均被取消學(xué)位。學(xué)校并未對(duì)指導(dǎo)老師出臺(tái)任何處理意見(jiàn)。很多網(wǎng)友評(píng)價(jià)，這兩個(gè)大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)造假的處罰更像上是一劑安慰劑，而對(duì)于民眾和廣大網(wǎng)友來(lái)說(shuō)則是一針“麻醉劑”。
江西網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論指出，是大學(xué)的“論文情結(jié)”謀殺了學(xué)術(shù)研究。概括起來(lái)就是“做研究=寫(xiě)論文”、“論文多=水平高”、“論文發(fā)表期刊檔次高=水平更高”、“論文多、檔次高=杰出學(xué)者、院士”、“論文多、檔次高=辦學(xué)業(yè)績(jī)”。根據(jù)以上等式，幾乎所有高校，都將論文作為考核教師的重要指標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。而且，在高校、科研機(jī)構(gòu)之外，還有更多的機(jī)構(gòu)、部門(mén)，加入用論文來(lái)評(píng)價(jià)“學(xué)術(shù)能力”、辦學(xué)水平的行列，包括中小學(xué)，以至幼兒園。寫(xiě)高水平理論文章與當(dāng)好幼兒教師，有何關(guān)系呢？
針對(duì)屢禁不止的學(xué)術(shù)抄襲事件，武漢某高校研究生曾同學(xué)建議，教育部應(yīng)該在全國(guó)高校開(kāi)設(shè)“學(xué)術(shù)修養(yǎng)道德課”，將增強(qiáng)學(xué)生的道德恥辱感和貫徹落實(shí)學(xué)術(shù)研究的制度規(guī)章作為課程的核心內(nèi)容和目標(biāo)。只有在觀念上、心理上覺(jué)得抄襲論文是一件恥辱的事件，行動(dòng)上才不會(huì)越軌。什么時(shí)候每個(gè)人能像康德那樣把“心中的道德律”作為為人處世的準(zhǔn)則，或許才可以避免論文抄襲。
武漢科技大學(xué)中南分校校長(zhǎng)趙作斌表示，要抓論文的質(zhì)量，關(guān)鍵還在于教師。如果教師對(duì)學(xué)生論文不聞不問(wèn)，就是“誤人子弟”。在中南分校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文抄襲，指導(dǎo)教師也將受到處罰。
華中師范大學(xué)文學(xué)院負(fù)責(zé)研究生工作的陳副院長(zhǎng)表示，學(xué)院要強(qiáng)化對(duì)教師的要求，一旦學(xué)生和自己涉及抄襲，白紙黑字、“鐵證如山”，教師要有“對(duì)文字的恐懼感”。
目前，防論文抄襲檢測(cè)軟件系統(tǒng)已經(jīng)在不少高校應(yīng)用。但也有網(wǎng)友指出，科技手段只是輔助作用，關(guān)鍵還是強(qiáng)化碩士生、博士生導(dǎo)師把關(guān)，對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行全程督察、過(guò)程管理，將抄襲消滅于萌芽狀態(tài)。
|
|
|
|
|