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一個合適的金融人才應該文科和理科結合、理論和實踐都懂，只有在這樣一個氛圍中培養出來的人才有用
如果你去中國國際金融公司面試，你可能會被問到以下問題：第一個是解釋一下Black-Sholes模型；第二個是美國央行的基準利率是多少，一年期美國國債的收益率又是多少；第三個是設計一個結構性產品或者衍生產品套利。
“Black-Sholes模型是金融中最重要的模型，文科生基本能說出該模型的含義，但是理科生卻講不清。對于第二個問題，很多學生無法說出基準利率和國債收益率之間的關系。第三個問題是最難的，基本上沒有人能回答。”中國國際金融公司研究部董事總經理黃海洲日前在2007中國金融人才戰略高峰論壇的演講中提及上述內容時帶著幾分驚訝和失望。
那么，金融人才通過引進還是通過本土培養？他們究竟需要具備什么樣的知識結構？圍繞這些問題，專家學者們在此次論壇上展開激烈討論。
靠引進還是靠培養
上海國際金融學院院長陸紅軍認為，建立國際金融中心急需大量高水平的國際金融人才隊伍，經濟全球化的大背景提供了全球人才共享的可能性。金融機構可以從世界各地找到各種層次、擁有不同技能的人才。在使用國際金融人才過程中，要尊重金融人才的國際市場價格，同時通過適當的稅制改革，吸引高端國際金融人才。
“中國肯定是缺人才，人才無非有兩個來源，一是引進，第二是培養，引進肯定解決不了中國的問題。”中國社科院金融研究所所長李揚說。
李揚以利率衍生品為例說明國外的人才可能水土不服。“國外利率衍生品非常豐富，但是到中國來就是必須懂得中國的利率。中國的利率體系非常特殊，有非常行政化管制的，有半市場化半管制的，而且這些利率之間互相之間還有不太容易看得見的關聯。”
“中國要立足于培養自己的人才。”李揚說。
需要文理知識結構
“現在金融專業畢業的學生很多，但是很多金融機構都說招不到人才，概括起來就是文理沒有結合。”李揚說，“中國的金融教育是基于兩條線，一條基于文科，一條基于理科。一個合適的金融人才應該結合各個方面，文科和理科能夠結合，理論和實踐都應當懂，只有在這樣一個氛圍中培養出來的人才有用。”
“復合型人才是非常了不得的。”黃海洲說。Black-Sholes模型的奠基人之一費雪·布萊克（Fischer
Black）既獲得哈佛大學數學博士學位，又對貨幣銀行學有非常大的貢獻。
根據麥肯錫咨詢顧問報告，中國每年畢業的430萬大學生只有16%能夠適應全球化工作需求。
對于上海建設國際金融中心最缺什么人才，陸紅軍認為，最缺的是跨國兼并收購人才、財富基金管理人才，以及風險定價人才。 |