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2010年高考作文出爐了，從知識精英至普通市民，從考生、家長與老師到媒體及社會公共輿論，都一如既往地關注并點評著今年高考的作文題目。誠然，關注高考作文已經(jīng)成了一個定期發(fā)作的文化現(xiàn)象。值得說明的是，整個社會關注高考作文不是為了關注高考作文本身，而是在全國不同地區(qū)的作文命題中尋求一點共性的特征，不僅要實現(xiàn)在高中語文教學上的規(guī)律體認，還要從社會公共意識角度去把握這種文化現(xiàn)象背后的社會責任擔當與人生思考。
然而，今年高考作文題目，又把我們對于高考作文的責任期待帶回到了N年以前，在以“幸福”、“幻想”、“仰望星空”等關鍵詞為主色調(diào)的話題作文里，我們鮮能找到有關“不幸”與“反思”的話題。前兩年高考作文對于關注“圓明園石首”、“三鹿奶粉”等公共事件的熱情，似乎在今年的作文題目中蕩然無存。倒不是說高考話題作文就必須沉靜下來貼近大地才是好的作文命題，而是說，全國清一色的幸福暢想，確也讓我們無法無所顧及的進行“幻想”。
當然，所有作文題目中，也不是所有的題目都是那般詩意盎然。全國高考作文題目，便有幾分思索的成分加入其中。漫畫內(nèi)容是這樣的，“許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：‘有魚吃還捉老鼠？’”應當說，這樣的題材可以有多種解釋。在筆者看來，最主流的兩種作文思路是：一，自我滿足、安于現(xiàn)狀與進取精神之間的辯證論述；二，反諷時下社會中的一些真實現(xiàn)象，比如，被譽為“鐵飯碗”或“金飯碗”的國家公職人員，可能會因為工作穩(wěn)定、福利豐厚而“不作為”。 |